快樂的長大

看到上次新聞在報建中第一次段考不理想就跳樓的新聞，
我覺得你朋友的心願很實在呀！

成績不是最重要但要懂得做人的道理，希望將來的小孩能保持適當的娛樂，別只是書呆子的讀書機器！
健康更是重要囉！誰希望將來的小孩上醫院像是走廚房一樣。傷心又傷身。
現在外面很危險，甚至在外面隨便走也會被飆車族砍或是去海邊玩水也會被浪捲走。

想生個小孩真的是需要勇氣啦！

現在社會大人難為，
小朋友生活的也很辛苦!

我本來也是覺得孩子健康快樂最重要
可等小孩上了小學之後
就發現老師的得失心比小朋友還重
動不動就要求家長注意小孩的成績之類的
唉
逼得我也只好配合一下
免得小孩在校難挨....

真的生了小孩的人
很難只要求小孩子健康快樂
版主的意思應該是這樣

拿我來說好了
小孩子上幼稚園
免不了會問教不教注音和ABC
總不希望孩子在進小學時什麼都不會
也希望他愛看書多過看YOYO  TV...
這就是父母啊

「我以後的小孩考試成績不好沒關係，只要他能夠健康快樂的長大就好了。」
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呵呵~   
如果這小孩很敏感
那考試成績不好..他會不會"自卑"啊!?
這樣的話..心理健康難以兼顧耶~

^^"

我婚前也是這樣認為的.

現在當了媽媽,  除了讓小孩健康快樂.
 
讓他在能力所及之下學習極大化.
我覺得那也是做父母的責任.

成績?
健康?
快樂?
有時上天一樣也不給你

望子成龍

望女成鳳

這種父母的心當然是沒錯

在我們小時候,長輩就是一直叨念著希望我們有成就

我們就是在這種教育觀念下長大的  也覺得是正常的

(我ㄚ公是主任,小時候寒暑假,星期日大家都在玩,我們卻都被載到學校寫參考書,寫書法...@@就因為他的觀念是我們不可以唸不好,丟臉    我們往往都是趴在欄杆看著來學校玩的小朋友羨慕著~不過,還好我爸媽對我們沒這麼嚴,我哥可就慘了,阿公為了讓他更有出息,硬要他跟他住,早上5點起床背課文,晚上8點就該睡了,結果我哥國中開始就叛逆了@@)



我沒結婚,但將來我也希望我的孩子健康快樂長大就好

可能是以前同事的孩子在體弱多病下死去給我很大衝擊吧

他過世的那天早上,和我們一起去探視的同事說了一句孩子健康快樂就好,其他的就讓他們自己發展,不要強迫太多

從那時候開始我對孩子的教育跟要求有很不一樣的看法


說歸說  我阿姨就住我隔壁  每天都罵底底罵的好大聲,不然就說他要抓狂了  要轉掉他的頭
不然就說抵底快把他命買走了
對孩子期待過多就變成這樣@@

朋友最近轉寄給我這篇文章

看完之後我檢討反省

希望我對小孩的期望

不會變成對他或是對我自己的壓力

轉貼在下面與大家分享~  ^__^

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作者是游乾桂教授..."父母成長班(四)"中的文章

                  ~~~  做孩子的心理醫生  ~~~

我在臨床做十六年，前幾年做的是精神病人，做精神病人

對於我在做親職教育有很深的影響，因為精神病人其實是

在囚籠裡頭不會回來的黑暗份子。原先我跟很多人一樣，

一直認為一個人會住到精神病院一定是腦袋秀斗，前半段

的假設是對的，但是有一部份的假設是錯的，我們以為他

笨，事實上我在醫院裡頭看到很多孩子其實很聰明。

我在醫院曾經看到一個從台大醫科畢業的孩子，我花了很

長的時間跟他接觸，他只要看到穿白袍的人走近，就會狠

狠的瞪著對方，有時甚至會無預警的搥對方，所以所有的

醫護人員都很怕他。我大概花了三個月的時間才可以跟他

坐下來慢慢談，大概半年後他才能意識到我對他的關心。

我常常利用下班時間去陪他下五子棋，也就是從這兒開

始，讓我覺得很難過。我常在想：「一個這麼聰明的孩

子，為什麼現在只能跟我坐在這兒下五子棋？」於是，我

開始追尋他生命的歷程。

我從他身上發現兩個秘密：第一個令我驚訝的是──他從

小學到高中從來沒有考過第二名。這讓我想到了金庸筆下

的一個人──東方不敗，這時我才領悟到原來東方不敗指

的就是一敗塗地。有人是東方不敗，但是只要一敗就會塗

地，所以由中抽離出一個很重要的物質就叫做成功。有人

十幾歲就成功，有人中年成功，也有人老年才成功，但是

太早成功所代表的就是壓力重重。

(續)

孩子在成長的過程裡頭並不是靠第一名長大的，他要的是

學習動機，學習動機及學習歷程比學習結果重要，但是我

們現在往往只在乎結果，不重視歷程，這樣一來，對孩子

而言就是壓力。我們期望孩子成績好，永遠名列前茅，而

孩子就會想辦法保持第一，壓力因此而來。在心理學來講

這就是「高期望」，但是「高期望」＝「高壓力」。沒有

一個人能夠永遠得第一，有一個專家勞瑞爾曾說：「我是

物理學專家，所謂的『專家』就是在我的領域裡我會，其

它的領域我就叫白痴。」但是現在我們要求我們的孩子全

會，全會也就代表了全不會。所以一個人要演活自己，何

謂演活自己？就是一個人演一個自己才能全心全意的演好

自己，如果一個人分兩顆心，就叫做半心半意，一個人要

學三樣好，就叫三心兩意，一個人要多才多藝、四項全能

就叫做分明找死。因為一個人不可能什麼都會，如果什麼

都會就不叫「專家」。

從這個孩子身上我又想到金庸筆下的另外一個人，叫做獨

孤求敗，獨孤倒過來就叫做孤獨，獨孤求敗好孤獨，這意

謂著人在高處不勝寒。我們看到我們的孩子成績很好，考

試第一名，但是我們忘記了孩子他好孤獨、好寒冷，也忘

了他有壓力。所以我們一直以為孩子成績好應該很有自

信，但是由研究中我們發現：成績好的孩子大多沒有自

信，成績差的孩子大多數很自卑。

以前有部連續劇叫保鑣，裡面有個人物我非常喜歡，叫做

賈糊塗，我喜歡他那種難得塗糊的個性，所有不能解決的

問題，最後都是賈糊塗解決。我們在老子裡頭有看到一句

話：大智若愚。有的時候有些人看起來笨笨的，學習笨笨

的，走的笨笨的，其實是最聰明的。有很多人都是這樣

子，例如非洲之父史懷哲，他是一個醫生，他的成長過程

並不順遂，他大學沒考上，後來因為他手風琴拉得很好，

所以進了大學唸歷史系，他大學畢業後，三十歲才開始念

醫科，卅八歲醫科畢業，人生過半的史懷哲畢業之後到了

非洲創造了一個不朽的基業，成為非洲之父─慈悲的代言

人。另外一位，印度的勝雄叫甘地，甘地是印度的國父，

但是他在四十歲之前是紈跨子弟，他一直以為自己是英國

人，穿著很英國、打扮很英國，直到有人告訴他，他是印

度人，四十歲他的夢才幻滅。他四十歲的時候帶領著印度

做和平的革命，創造了不朽的勝雄甘地。還有一位我們更

熟悉的人叫做劉其偉，他今年九十二歲過逝，卅八歲才學

畫，畫了廿八年，在六十六歲時才成名，活了九十二歲，

但是他畫出了畫壇奇葩。今年諾貝爾物理學獎的得主，有

一位是日本人叫小才昌俊，他研究微粒子。他念書時的成

績是慘得不能看，但他在得獎時說過一句話：「成績單不

是人生的保證，我就是例子。」

(續)

我花很多時間在做研究、做實驗，所以我不可能背很多東

西，「背」跟「思考」、「想像」、「創意」是有差別

的，我們現在的教育就是背得多分數就高，但是你可有想

過，有位禪師講過一句話：「這一分鐘你找到美好，這一

分鐘你就不會找到不美好」。而我的理解是：「這一分鐘

你拿書來背，這一分鐘你就不會思考、不會想像、不會創

意。」因為它同時進行，但是未來的世界是送給會想的

人，不是送給會背的人。1965年的諾貝爾物理學獎得主叫

費曼，他曾說過他爸爸送給他三個能力：會思考、會想

像、有創意。從他爸爸的教育中他才知道，一個問題可以

有很多個答案。宇宙是無限大，而地球在宇宙中並不是唯

一，我們的孩子也許可以贏得全台灣、全亞洲，甚至全世

界，但是他在宇宙中還是渺小的。很多事情以前是對的，

現在卻是錯的。例如：飛機在以前不會飛是對的，現在卻

是錯的。所以，我們的腦袋如果只是死記，我想孩子未來

有的只是壓力，未來學歷並不難拿到，而未來徵才要的是

會工作的孩子，不是會讀書的孩子。因此，我們要培養的

是孩子的能力。未來有些東西是很重要的，例如：志氣要

高、勇氣要足、骨氣要硬，我想這是一個孩子應該要俱備

的。而這些是我在這個台大醫科的孩子身上所發現的。


另外一個秘密，就是他告訴我：「如果我學音樂，我現在

會是一個快樂的音樂家。」換言之：如果他學音樂，他就

不會住在精神病院，如果他沒有住在精神病院，他就會有

人生。還有另外一個個案，原本應是孩子住進來，最後卻

是媽媽住進來。一個孩子他的求學過程很辛苦也很順利，

因為他媽媽對他的期望很高，而他也很順遂的考上托福出

國留學，在他畢業拿到學位的當天，寫了封信寄回台灣給

媽媽，之後便跳河自殺死亡。信中有句話非常刺痛人心，

他說：「媽媽，妳的夢，我幫妳圓了，請妳放我一馬。」

媽媽看完信之後受不了，住進了精神病院。

(續)

我們千萬不要忘了，每個孩子都有適合他的位置，所謂天

生我才必有用。心理學家早已提出多元智慧的理論，意思

是說，每個孩子都有自己的舞台，都有一套不同的智慧結

構，有些人長於音樂，有些人長於科學，有些人長於運

動，會音樂的人學不成科學；會科學的孩子藝術並非頂

尖；我們不要老想把孩子當做科學家來養，重要的是找出

孩子擅長與眾不同的智慧。我們一定要記住一件事情：行

行有狀元，而且未來一定是每一行每一業都有狀元。當然

在學習、成長的過程中，孩子必定是跌跌撞撞，所以，我

們要教孩子：這一條路走不通可以走另一條路，不要因一

時的跌倒而失志，人生是可以轉個彎的，柳暗花明又一

村，人生是可以失之東隅，收之桑榆。


你是否記得當你的孩子小時候哭鬧時，你敏銳的聽聲音便

能知道他是尿床還是肚子餓。我發現在孩子六歲以前，每

一個爸爸媽媽都像心理醫生，為什麼孩子長大以後，你就

不像了呢？你以為孩子長大了嗎？還是你敏銳的特質不見

了？還是有些東西去阻礙了你敏銳的特質？或者是你不夠

用心呢？其實這些因素都包括，但是我認為不夠用心是最

重要的。心理學家皮亞傑曾說：「請你記住，孩子的名字

永遠叫『小孩』。」縱使是資優，他還是小孩。專制成性

的中國父母最不會利用同理心了解孩子心裡想什麼，我們

以為孩子自己生的，應該了解的；其實不然，孩子在每個

年紀都有一些不一樣的成長使命，三歲的孩子與十一歲的

孩子絕對不一樣，孩子需要我們做父母的用心去了解。何

謂了解？就是三歲時就把他當做三歲的孩子來看，五歲時

就當做五歲來看，十歲時就當做十歲的孩子來看，這才是

了解。

(續)

一個孩子的學習需要動機，動機是成就的原動力。例如：

閱讀是一種動機，假若閱讀不是一種動機的時候，閱讀就

是一種考試，如果閱讀是一種考試，那麼閱讀不會持久，

也就不會有成就。因為人生是一輩子的事，閱讀也是一輩

子的事，假如你唸完書就不再閱讀，那麼你就會變成草

包。而做學問不是死記東西，是要知道它在哪裡。所以爸

爸媽媽們對面孩子的詢問時，可以常常用「我不知道，我

們一起來查書」來回答。「我不知道」表示人有進步的空

間，如果全知道，就是全不知道，假若一個五歲的孩子全

都知道，那就完了，表示他已經滿了。有的時候我們會覺

得孩子在這個年紀不夠飽滿、不夠豐富，但是換一個角度

來看，也正因為他不夠，表示他正等待吸收很多東西。所

以滿分哲學到底是對或錯？一個每一次都考滿分的孩子，

對他而言已經足夠了，因為他沒有再進步的空間，也不能

夠退步，那麼下一次的考試該怎麼辦呢？這時他的壓力就

來嘍！所以我們應該要讓孩子有進步的空間，即使退步

了，我們也要給孩子鼓勵使他有唸書的動力。


孩子專心的時間會因興趣而有變化，例如對數學有興趣的

孩子，他的專心時間就會加長。若孩子常常忘東忘西並不

表示他不夠聰明，因為在十歲以前的孩子腦袋裡頭只能專

心做一件事情，但是我們可以想別的方法加強孩子對事情

的專注，使他不容易忘記。例如：下雨天時，我們可以將

雨傘掛在電梯門口，提醒孩子不要忘記帶雨傘。教育是可

以用很多種不同的方法，如果一種方法行不通，我們可以

用二種、三種，甚至更多種，盡量少責備、多了解。


在做教育之前，我們要學會一件事：會愛自己的人才會愛

別人。人生有四個要件，而這四個要件是做教育的準備：

健康、快樂、時間、美好生活，若再加上一點金錢，就叫

做富有的人。如果一個人只是努力工作、努力賺錢，然後

逼著孩子好好讀書未來努力工作、賺錢，那麼這就叫做有

錢人。人生裡頭有二件事情是很重要的：一是努力得到我

們想要的；二是享受我們得到的更為重要。我們常常盲目

的生活、工作、賺錢，而賺錢的目的不就是要讓自己的生

活更美好嗎？但是大多數的人卻不知道要享受我們得到

的。我認為人生過四十之後一定要有兩個圓在交集，一個

圓是「精神」、另一個圓是「物質」。四十歲之前我們可

能為了過更好的生活而每天工作、賺錢，假設人的一生能

活八十歲，四十歲已是過半了，所以四十歲之後，我們不

能永遠只想到工作而忽略了生活中的美好。要擁有美好的

生活，最重要的就是要有健康，身體健康是心理健康之

母，心理健康是家庭健康之母。沒有健康，教育便是虛

假，所以有健康的身體才會有好心情，有好心情就不會對

孩子亂發脾氣，也就能夠有耐心聽聽孩子說的話，相對的

親子關係就會更融洽，家庭氣氛會更和諧。

(續)

另一個重要的要件便是快樂。現代的孩子普遍都不快樂，

因為功課太多、壓力太大，所以如果孩子有機會開懷暢笑

時，我們不要去嚇阻他，要尊重孩子的快樂。研究指出：

快樂的人比不快樂的人學習效率多了1.76倍，假若我們的

孩子是快樂的，那麼他的學習≠壓力、學習≠高期望。我

們甚至可以花點心思製造快樂，例如：每天找個時間全家

坐在一起說說笑話。當孩子說笑話給我們聽時，即便不好

笑，我們也要笑得很開心，孩子會說得更多，並且從中得

到自信與快樂。


童年，對我們來說已經是很遙遠的事，有些人甚至沒有美

好的童年回憶，但我們別忘了，現在正是孩子的童年，我

們有機會再過一次童年，陪著孩子一同成長、一同過童

年。所以，我們要學習拒絕忙碌，錢是永遠賺不完的，事

情是永遠做不完的，而孩子的童年卻只有一個，撥出一些

時間陪陪孩子、了解孩子，親子關係才會建立，互動會更

好。


(完)

成績好不好有什麼關西
不要品性差就好了

我覺得不要對孩子期望太高啦

想一想    自己好像也沒啥驚人的成就
為何要求小孩做不到的事呢?
就好像大雄的媽媽小時候數學拿零分    卻要求大雄不能拿零分一樣 
小孩的表現如何    跟遺傳很有關係的
不要跟自己的基因過不去  ...

我國中時的成績算是中上的,可是我媽看到我在看電視,都會說:不要看電視,快去看書,電視就關掉

我的班級數算是前面的,我表妹班級數較後(我媽很愛拿我跟我表妹比,那時候還沒考高中所以沒分班)

有一次我媽拿我表妹班級成績單對我說:妳看妳表妹的排名比我高;我又仔細看發現不對,又回我媽說:她的分數比我低,我媽才沒說話
我媽那時也常對我們姐妹疲勞轟炸,說舅舅用功到吃飯也拿書看;也跟我們說她(我媽)要不是家裡很窮,要出去工作幫忙付舅舅的學費,要不然她國中成績很高,連她老師都認為她不去唸高中很可惜
後來我真的受不了向老師求助,認為我媽好像要我去考北一女,我的成績就只能到這裡,我媽還想怎樣?!嘴巴說沒有叫我去考北一女,但不准我做些跟唸書無關的事情,很痛苦
也很無奈!!!!

我未婚，雖然曾經有一段時間代替我媽媽照顧小我很多歲的弟弟，但是我相信我離真正了解父母心還有很長一段距離。

我弟弟很小的時候，我管他非常嚴，我媽都常笑我說等我有自己的小孩了就很難像現在這麼有原則了。後來弟弟開始上學，我發覺我媽的得失心真的蠻重的，連他考個不到九十分都不行，有一次他考七十五分，我媽更是沮喪到不行。

我了解父母總會希望兒女達到某個標準，但是這個標準要有多高？我也不希望看到弟弟考得太低，但是我覺得八十分以上真的就夠了。雖然我小時候也曾經有幾年都考第一名，但那也是我自己要的，而不光是為了父母的期望而強迫自己讀得很痛苦。假如我弟弟只是偶而考個七十五分，那我想鼓勵他會比責備他來得重要。

我覺得基礎是很重要的，以免長大後課業越來越重、越應付不過來，但是我有時候覺得有些家長總有份對分數的迷思，反而沒去注意孩子有沒有把知識吸收進去。像我以前雖然成績好，但都是死讀書居多，我都不敢說我能把多少學到的東西運用在生活上、或是一直記在腦裡，多半都是考過就忘了。

還有帶孩子學一堆才藝，還好我爸媽比較不屬於這一種的，我認為讓孩子學才藝培養興趣是很好的事，日後孩子也會很感激，但是用不著規定他們一口氣學一堆吧（樂器就兩種了，還要會跳舞畫畫和書法）。還有英文，我回台灣的時候看到表嫂抱著不滿一歲的孩子，讓他看英文卡通節目，嗯．．．有必要這樣嗎？孩子還沒學好母語就讓他學外語？效果不一定會比較好的，像我從幼稚園就開始學美語，但是真正讀出心得是從小學五年級才開始，我覺得之前花的錢都白費了。

當然，孩子若是自己本身就非常求好心切、又非常好學，那做父母的不用要求他每年都第一名，他也會逼自己。至於同儕和社會給他的壓力，我不曉得，我覺得這一點假如父母有灌輸孩子正確健康且樂觀的觀念，孩子應該不會太受那些不相關旁人的閒言閒語的影響。

我從我男友的媽媽身上看出來，她心裡很清楚自己孩子的優缺點是什麼，所以她從不會用考試成績來評論她的孩子，好玩的是她也沒有要他們去學什麼才藝（家境並不會不好），我男友和他的弟弟妹妹的成績都是中等而已，可是他們就比我家的孩子還要有自信、獨立、快樂。我覺得一個四五十歲的人都能做到這樣了，希望我以後也能多少學習一點。

至於是不是讓孩子快樂長大就夠了，我覺得並不夠，對我來說良好的人格發展、道德、價值觀、肯上進的個性是最重要的。我常跟我媽說，小弟的功課退步是一回事，妳一定要糾正他某某方面的觀念，觀念偏差最糟糕！而我更不願看到自己家的小孩到外面去做不對的事妨礙到別人。我寧願孩子是個功課平平的好人，也不要他是個擁有多項博士學位卻很難相處又自大、把其他人當白痴、厚顏又偏激的怪人。（我真的有認識這種人，只能說他書都白讀了）

太妃的話：
我本來也是覺得孩子健康快樂最重要
可等小孩上了小學之後
就發現老師的得失心比小朋友還重
動不動就要求家長注意小孩的成績之類的
唉
逼得我也只好配合一下
免得小孩在校難挨....
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妳說的沒錯

上上週開班親會
老師建議要給小朋友‘適度’的壓力
就是說像月考前的測驗卷
考前兩週就要密集的加強
老師說有上安親班的  安親班也有加強
我們家小朋友沒上安親班
老師建議我們要買測驗卷多給他寫
ㄜ•••他才小四耶•••

我覺得要讓小朋友自己培養讀書的興趣啦
從小我女兒就看我沒事就唸書
所以她都不用我要求    自己就會拿卡片上的圖案文字來問我
重點是    她才兩歲不到呀
小孩很會模仿大人的
十個月就知道1-10的數字
她在一歲一個月就會認英文字母大寫
一歲三個月就會小寫
隔幾個月注音符號也都會了
現在快兩歲會從一數到40
可能有人會認為我在吹牛
但這是真的
而且都是她自己要學的
我本來還不想教勒
現在對國字有興趣
(其實早在幾個月前    爸爸媽媽爺爺阿嬤...基本國字都會了)
我的原則是有興趣就教    沒興趣她就玩她的我讀我的書
我本來還不太想太早教    怕她近視呢